27 июня 2023 года
Тема: ДЕНЬ МОЛОДЕЖИ РОССИИ
Слайд 2Играми веселыми отшумело лето
Позади остались сборы
у костра.
Сколько троп исхожено,
Сколько песен
спето.И опять осенняя подошла пора.
Ветер листья желтые оборвал с акаций.
Парус туч лохматых поднял небосвод.
Всем ребятам в школу нужно собираться.
Всюду наступает вновь учебный год!
Слайд 4Я- Часть речи; местоимение, служит для обозначения говорящим
самого себя, или я- как личность.
Гражданин -лицо, принадлежащее к
постоянному населениюгосударства.
Россия– государство, которое является нашей Родиной.
Личность- человек как носитель каких – нибудь качеств.
Слайд 6Юность – весна жизни, время осмысления. Каждый день
– открытие. Новые люди, знания, чувства. Эмоции часто переполняют.
Много вопросов на которые не найти ответов.Слайд 7Что такое любовь? Когда человек счастлив? Нужно ли
мне уважение окружающих? Что правит миром добро или зло?
В чем смысл жизни? Что есть сама жизнь?Слайд 8С 1958 года в СССР отмечался День советской
молодежи. Ему на смену в 1993 году в соответствии с
распоряжением первого Президента России Б.Н. Ельцина по предложению Комитета Российской Федерации по делам молодежи и Национального совета молодежных объединений пришел День молодежи России, который отмечается ежегодно 27 июня. Юность и молодость - это не только прекрасные периоды в жизни каждого человека, но и особое состояние души. Это время дерзаний, поисков и открытий, реализации самых смелых надежд. Именно они, сегодняшние школьники, студенты, молодые рабочие, предприниматели, ученые, скоро будут определять пути развития России.Слайд 9Молодежь-это самая яркая, творческая и активная часть нашего
общества. Мы гордимся нашей молодежью - талантливой, уверенной в
своих силах, занимающей активную жизненную позицию.Слайд 10Молодежь – это не только работа, творчество, образование
и наука. Молодежь – это дружба, любовь, семья. Это
отдых и мечты, желание увидеть мир и оставить в этом мире частичку себя в научном открытии, в произведении искусства, в построенном доме, созданном предприятии, а главное – в памяти окружающих нас людей. В ваших силах сделать так, чтобы мы с вами жили богато и духовно, и материально, чтобы наши ветераны и наши родители жили достойно и гордились своими детьми и внуками, чтобы наши собственные дети жили в здоровом, безопасном и развитом обществе.Слайд 11Забота о молодом поколении является важной частью социальной
работы властных структур всех уровней. Разработана и осуществляется молодежная
политика. Государство все более активно поддерживает молодые семьи. Большое внимание уделяется снижению молодежной безработицы.
Слайд 13
Желаю вам накопить необходимый багаж знаний и жизненных
ценностей, взять с собой в будущее опыт и мудрость
предыдущих поколений. От всей души желаем вам оставаться всегда молодыми! Удачи вам, прекрасного настроения, крепкого здоровья и большого счастья, творческого поиска, смелых решений, уверенности в себе, оптимизма, новых побед и свершений!26 июня 2023 года
Тема: ТЕРРОР И ТЕРРОРИСТЫ
Так что же такое терроризм?
Терроризм – это тяжкое преступление, когда организованная группа людей стремится достичь своей цели путем насилия.
Террористы – это люди, которые захватывают в заложники, организуют взрывы в многолюдных местах, используют оружие.
Террор – запугивание, подавление противников, физическое насилие, вплоть до физического уничтожения людей. Совершение актов насилия (убийства, поджоги, взрывы, захват заложников).
Происходит от лат. Terror - “страх”, “ужас”.
Терроризм – политика и практика террора.
I этап. Актуализация знаний.
Беседа.
Почему терроризм представляет сегодня серьёзную угрозу миру и безопасности?
Почему любые акты терроризма являются преступлениями, не имеющими оправдания?
(обучающиеся дают ответы)
Терроризм – тема актуальная, поэтому цель нашего мероприятия такова:
- объяснить сущность терроризма, его типы и цели;
- совершенствовать знания о противодействии терроризму;
- определить роль терроризма в современной жизни общества и определить меру опасности для жизни человека;
- расширить представление об основах безопасности в ЧС.
II этап. Создание групп «Антитеррор»
Терроризм несет горе, слезы, материальный ущерб, разрушения, человеческие жертвы. Терроризм во всех его проявлениях и формах представляет собой одну из самых серьезных угроз миру и безопасности. Терроризм – это преступление против человечества.
Давайте попробуем (хотя бы и «виртуально») противостоять террору в любых его проявлениях!
Для этого мы создадим группы «Антитеррор».
Просьба участников данных групп занять места.
III этап. Аукцион знаний.
Терроризм подстерегает нас везде, и поэтому мы должны знать, что делать в критических ситуациях, и уметь предпринимать определенные меры предосторожности. А также попробуем разработать правила на тот случай, если попадем в такую ситуацию, определим, как себя вести, как помочь пострадавшим.
И переходим к следующему этапу, который проведем в виде «аукциона знаний».
Представляю вам наше уважаемое жюри, которое будет оценивать знания, умения и практические навыки наших участников групп «Антитеррор». Это очень компетентные и грамотные люди.
(Представление членов жюри)
1 раунд « Закон против терроризма»
Вопросы этого раунда опираются на Федеральный закон "О противодействии терроризму" от 06.03.2006 г.
Условия раунда: номер вопроса (вопросы скрыты) выбирают сами группы; после короткого обсуждения между собой - отвечают. Оценка 3 балла - за правильность и +2балла - за пример или развернутый ответ.
1. Какие действия считаются террористическим актом?
(Ответ: совершение взрыва, поджога или иных действий, устрашающих население и создающих опасность гибели человека, причинения значительного имущественного ущерба либо наступления иных общественно опасных последствий, в целях воздействия на принятие решения органами власти или международными организациями)
2. Является ли пропаганда идей терроризма террористической деятельностью? И почему? (Ответ: «Да, потому что…»)
3. Назовите не менее двух основных принципов противодействия терроризму в РФ?
(Ответ: защита прав и свобод, законность, неотвратимость наказания,
недопустимость уступок)
4. Каким образом происходит оповещение населения о террористическом акте?
(Ответ: через СМИ)
5. Какая деятельность является противодействием терроризму?
(Ответ: профилактическая работа, борьба с терроризмом, минимизация и ликвидация последствий)
6. Какую ответственность предусматривает Закон для людей, занимающихся террористической деятельностью?
(Ответ: уголовная)
2 раунд «Теракт в «разрезе»
Вы слушали информационные сообщения и теперь знаете, что теракты бывают различными по своим видам и формам, по характеру действий террористов и их требованиями. А значит, в зависимости от того, какого вида совершаются противоправные действия, вы можете предугадать исход события и составить план своих действий для обеспечения собственной безопасности.
Для этого мы проводим второй раунд «Теракт в «разрезе», который покажет, как быстро вы сможете сориентироваться в ЧС такого рода.
Условия раунда: Группа выбирает вопрос соперникам и назначает отвечающего из их команды. Участник имеет право обратиться за помощью к капитану группы. Оценка 3 балла - за правильность и +2балла - за пример или развернутый ответ.
На экране дается описание теракта. Задача человека охарактеризовать эту ситуацию по такому плану:
- по идейной основе;
- по преследуемым целям;
- по применяемым методам;
- по характеру используемых средств;
- по характеру объектов.
В помощь обучающимся дается таблица основных характеристик.
Ситуация 1. В небольшом городе N, принадлежащему религиозному меньшинству, произошла серия взрывов с помощью взрывпакетов. Пострадало большое количество людей. Организовало этот террористический акт соседнее государство с религией, которая отрицает существующую в этом городе N.
Ситуация 2. Некий автор выступил по телевидению с презентацией новой книги, которая пропагандировала определенный образ жизни. Через несколько дней, он начал получать письма с угрозами в свой адрес, затем началась серия телефонных звонков такого же содержания... Человек и его семья лишились покоя…
Ситуация 3. Приверженцы идеи о ценности своей нации, как высшей формы, устроили поджег в мэрии города, дабы "наказать" местных чиновников за ведение политики, не удовлетворяющей их.
Ситуация 4. Некая неформальная молодежная группа устроила погром на местном рынке, они уничтожали товар, избивали людей, использовали слезоточивый газ...
Ситуация 5. В государстве, в котором вся власть сосредоточена в руках духовного человека, произошёл резкий скачок людей заболевших одним и тем же вирусом. Как выяснилось позже, соседнее государство занималась разработками биологического оружия.
Ситуация 6. В городе N проходят праздничные мероприятия, люди собрались на главной площади: концерт, митинг, выступление политического лидера. Звучит одиночный выстрел снайпера...
3 раунд «Практические навыки выживания»
Условия раунда: блиц вопросы членам команд по выбору ведущего; оценка 3+2 (могут при ответе задействовать болельщиков).
1. Вы оказались во время взрыва на автобусной остановке. Ваши действия.
2. Вы видели у подъезда дома подозрительных людей, а затем в лифте обнаружили яркий бесхозный пакет. Ваши действия.
3. Вы оказались в заложниках во время похода за покупками в супермаркет. Ваши действия.
4. Произошел взрыв. Вы пришли в себя и видите, что рядом находится человек, у которого из раны на руке идет кровь, другой впал в шоковое состояние. Ваши действия.
IV этап. Представление домашнего задания.
Каждая группа получила домашнее задание составить буклет по теме «Терроризм. Мы выступаем против!». Сейчас представители каждой группы продемонстрируют и презентуют свои работы. Право оценить работы групп предоставляется гостям. Для голосовая вам выданы будут карточки, которые мы потом передадим жюри.
(Капитаны представляют и защищают свой вариант буклета)
V этап. Бонусные карточки.
Пока жюри подводит итоги, мы проведем бонусную викторину со зрителями. За каждый правильный ответ зрители получают бонусы, которые потом могут подарить той команде, которая им нравится. Каждый бонус это +1 балл команде.
Викторина на тему «Антитеррор»
1.Террористы – кто они?
Террорист – это преступник, который добивается своих целей,
используя незаконные способы воздействия – террористические акты.
2.Кого называют заложником?
Заложник – человек, которого силой удерживают террористы, чтобы заставить кого-либо выполнить их требования.
3.Что значит слово «штурм»?
Штурм – захват силовыми структурами и специальными
подразделениями объекта, занятого террористами, с целью спасения заложников.
4.Что называют «террористическим актом»?
Террористический акт – это совершение взрыва, поджога, захвата
заложников, транспорта с пассажирами или здания с целью устрашения населения.
5.Какое первое правило человека, попавшего в заложники к террористам?
Не противодействовать и не спорить.
6.Что нужно сделать в первую очередь, если ты услышал взрыв в здании и начали падать вещи, мебель и другие большие предметы?
Укрыться от обломков под столом или в дверном проеме. Если укрыться негде - упасть на пол, защитить затылок руками. Затем покинуть здание, используя лестницы.
7. Если ты обнаружил подозрительный предмет в транспорте, кому нужно сообщить об этом в первую очередь?
Нужно сообщить кондуктору или водителю.
8. Как нужно вести себя при учебной эвакуации в школе?
Нужно четко следовать инструкциям учителя, не отвлекаться ни на что. Запомни эвакуационный путь и выходы. Если ты сделаешь все правильно на учебной эвакуации – то в реальной чрезвычайной ситуации будешь знать, что делать.
9. Можно ли присматривать за чужим багажом на вокзалах и станциях, если тебя попросили об этом?
Ты не знаешь, что может быть в чужой сумке – а вдруг там что-то опасное? Ни в коем случае не соглашайся.
10. Если ты попал в быстро движущийся поток людей, что нужно делать?
Нужно идти вместе с потоком, но двигаться наискосок, приближаться к краю, чтобы переждать у стены, пока люди пройдут.
22 июня 2023 года
Тема: "22 ИЮНЯ - НАЧАЛО ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ"
- научить складывать фронтовое письмо – треугольник.
- подбор литературы по теме;
- разработка сценария классного часа;
- разучивание стихов и подготовка выступления чтецов;
- подготовка карточек с текстами, подготовка выступающих;
- подготовка наглядного материала (презентация);
- подготовка раздаточного материала;
- подготовка технического обеспечения;
- экскурсия в Музей обороны Москвы.
- ТСО;
- Оборудование для практической работы.
Ход клубного часа
- И.В. Новокрещенов Страницы Великой Победы. Учебное пособие для учащихся 2–4 классов. Ювента, Москва, 2010.
- Е.А. Воронова Воспитать патриота. Программы, мероприятия, игры. Феникс, Ростов-на-Дону, 2008.
- Полная хронология XX века. Вече-Аст, Москва, 1999.
https://vk.com/away.php?to=https%3A%2F%2Fmeet.google.com%2Ffvm-keoq-tog&el=snippet
Доклад-сообщение ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ
30 марта 2023 года
Дескрутивная культура молодежи
23 марта 2023 года
Модест Мусоргский
Ученик Милия Балакирева, член «Могучей кучки», Модест Мусоргский всегда интересовался фольклором и народной музыкой. Первая же опера композитора «Борис Годунов» шла в театре с аншлагами, билеты на нее раскупали заранее, а отрывки люди пели даже на улицах. Пьесы, романсы и музыкальные драмы Мусоргского с народными мотивами критики называли «самобытными русскими произведениями».
«Сын старинной русской семьи»: детство и учеба будущего композитора
Модест Мусоргский родился 21 марта 1839 года в родовом имении в селе Карево Псковской губернии. Его отец Петр Мусоргский был потомком древнего княжеского рода, который происходил от Рюрика, мать Юлия Чирикова — дворянкой, дочерью губернского секретаря. Она давала будущему композитору первые уроки музыки, учила его играть на фортепиано. Мусоргский был активным ребенком и часто сбегал с занятий к няне — слушать русские сказки.
Сын старинной русской семьи. Под непосредственным влиянием няни близко ознакомился с русскими сказками. Это ознакомление с духом русской народной жизни было главным импульсом музыкальных импровизаций до начала ознакомления еще с самыми элементарными правилами игры на фортепиано.
Уже в семь лет Мусоргский мог сыграть некоторые произведения Ференца Листа, выступал на домашних концертах. Теперь с ним занималась профессиональная пианистка.
В 1849 году, когда Мусоргскому исполнилось 10 лет, отец повез будущего композитора и его старшего брата Филарета в Петербург — он хотел, чтобы дети получили образование в столице. Мусоргский поступил в старейшую петербургскую школу Петришуле, где основными предметами были иностранные языки. Он не оставил занятий музыкой и брал уроки у пианиста Антона Герке, выступал с номерами на домашних концертах петербургской знати.
В 1852 году будущий композитор поступил в юнкерскую школу, где готовили кадровых военных. Учился он прилежно, интересовался искусством и философией, переводил на русский произведения швейцарского писателя Иоганна Лафатера. Филарет Мусоргский вспоминал: «Учился он в школе очень хорошо, был постоянно в первом десятке учеников; с товарищами был очень близок, был ими вообще любим».
В это время Модест Мусоргский впервые сочинил собственное музыкальное произведение — пьесу для фортепиано «Porte-enseigne polka». Работу он посвятил своим одноклассникам по юнкерской школе. Антон Герке одобрил произведение и напечатал его отдельным изданием под названием «Подпрапорщик».
«Соединить военную службу с искусством — дело мудреное»
В 1856 году Мусоргский закончил юнкерскую школу и поступил на службу в Преображенском полку. Здесь он организовал кружок любителей музыки, в который входили Николай Оболенский и Григорий Демидов. Они вместе посещали театры, слушали оперы и обсуждали теорию музыки. Для Оболенского Мусоргский написал фортепианную пьесу.
В конце 1850-х композитор познакомился с музыкантами Александром Бородиным и Александром Даргомыжским, с которыми потом дружил много лет. Они пригласили Мусоргского в кружок Милия Балакирева, а тот стал учителем и наставником начинающих музыкантов. Вскоре к ним присоединились Николай Римский-Корсаков и Цезарь Кюи. Вместе с художественным критиком Владимиром Стасовым они организовали музыкальное содружество, которое получило название «Могучая кучка».
В это же время Мусоргский покинул армию. Он писал: «Соединить военную службу с искусством — дело мудреное». Композитор много учился под руководством Балакирева, однако почти не сочинял крупных произведений. Цезарь Кюи по этому поводу писал: «Вероятно, Модест по-прежнему полдня думает об том, что он будет делать завтра, а остальную половину об том, что он делал вчера».
С 1858 года Мусоргский работал над своей первой оперой «Эдип в Афинах», но так и не закончил ее. Он пытался найти свой собственный стиль, много экспериментировал, брался за разные жанры. Композитор создал несколько романсов, пьес, переложений Бетховена. Они не стали популярными. Милий Балакирев полагал, что композитор ленится, а его произведения не оригинальны. Мусоргский не обижался на критику и писал в письме к наставнику: «Вы меня славно умели толкать во время дремоты».
В 1861 году Мусоргский создал небольшое инструментальное произведение под названием «Интермеццо». Его вдохновило наблюдение за крестьянами в деревне Псковской губернии: «Вдали показалась толпа молодых баб, шедших с песнями, с хохотом по ровной тропинке. У меня мелькнула в голове эта картина в музыкальной форме, и сама собою неожиданно сложилась первая «шагающая вверх и вниз» мелодия а-ля Бах: веселые, смеющиеся бабенки представились мне в виде мелодии, из которой я потом сделал среднюю часть».
«Самобытные русские произведения»: песни, пьесы и «Детский цикл»
В 1863 году Мусоргский вернулся в Петербург. Он начал работать над оперой «Саламбо» по одноименному роману французского писателя Гюстава Флобера, написал «народные картинки» — песни «Светик Савишна» и «Калистрат» — и сочинение для оркестра «Иванова ночь на Лысой горе». Его композитор создал под впечатлением от повести Николая Гоголя «Вечер накануне Ивана Купала» и драмы Георгия Менгдена «Ведьма».
Я вижу в моей греховной шалости самобытное русское произведение, не навеянное германским глубокомыслием и рутиной, а как «Савишна» вылившееся на родных полях и вскормленное русским хлебом.
Параллельно Мусоргский работал над вокальным циклом «Детская», в который вошли семь пьес. После публикации он стал популярен в России и за рубежом. Произведения одобрил Ференц Лист и даже прислал Мусоргскому подарок. Композитор вспоминал: «Я никогда не думал, чтобы Лист, за небольшими исключениями, избирающий колоссальные сюжеты, мог серьезно понять и оценить «Детскую», а главное, восторгнуться ею».
Отрывки из неоконченной «Саламбо» композитор использовал в «Борисе Годунове». Эта опера стала его первым крупным завершенным произведением. Либретто для нее он создал на основе одноименной трагедии Александра Пушкина и «Истории государства Российского» Николая Карамзина. Первую редакцию Мусоргский закончил в 1869 году. Он передал оперу в Дирекцию Императорских театров, однако в постановке композитору отказали: «Был у директора театров; он сказал, что в этом году они ничего не могут ставить нового, а впрочем, меня могут позвать в половине августа или в начале сентября попугать их «Борисом». Однако поставить оперу удалось только в 1874 году. Вскоре билеты на «Бориса Годунова» раскупали заранее, песни из него распевали на улицах, но при этом пресса публиковала отрицательные рецензии.
Это было великое торжество Мусоргского. Старики, индиференты, рутинисты и поклонники пошлой оперной музыки дулись и сердились (это тоже торжество!); педанты консерватории и критики протестовали с пеной у рта. <…> Но зато молодое поколение ликовало и сразу подняло Мусоргского на щитах.
Раскритиковали «Бориса Годунова» и друзья Мусоргского, члены «Могучей кучки». Отрицательный отзыв на оперу в газете «Санкт-Петербургские ведомости» написал композитор Цезарь Кюи: «В нем [либретто «Бориса Годунова»] нет сюжета, нет развития характеров, обусловленного ходом событий, нет цельного драматического интереса. Это ряд сцен, имеющих, правда, некоторое прикосновение к известному факту, но ряд сцен расшитых, разрозненных, ничем органически не связанных».
Однако Мусоргский не оставил творчества. В том же 1874 году композитор закончил цикл фортепианных пьес «Картинки с выставки», в который среди прочих вошли «Балет невылупившихся птенцов», «Избушка на курьих ножках (Баба-яга)» и другие. Произведение Мусоргский посвятил своему умершему другу — архитектору Виктору Гартману. Под впечатлением от сочинения Ференца Листа «Пляска смерти» композитор написал вокальный цикл «Песни и пляски смерти» на стихи поэта Арсения Голенищева-Кутузова. В него вошли четыре пьесы, каждую из которых Мусоргский посвятил своим друзьям.
«Народная музыкальная драма» Модеста Мусоргского
Идея создать еще одно масштабное произведение, посвященное российской истории XVII века, появилась у Модеста Мусоргского во время работы над оперой «Борис Годунов». Однако к написанию «Хованщины» композитор приступил только в середине 1870-х. В работе над новой оперой ему помогал Владимир Стасов. Он изучал исторические летописи в библиотеках, собирал факты для либретто. Композитор писал Стасову: «Я посвящаю Вам весь тот период моей жизни, когда будет создаваться «Хованщина»; не будет смешно, если я скажу: «посвящаю Вам себя самого и жизнь свою за этот период».
Опера отнимала у Мусоргского много времени. В эти годы у него начались проблемы с деньгами и здоровьем, ухудшились отношения с членами «Могучей кучки». В 1875 году он писал в письме Стасову: «Могучая кучка выродилась в бездушных изменников». Регулярные встречи композиторов объединения прекратились. Мусоргский в это время подружился с певцом Осипом Петровым. Тот предложил композитору написать оперу по повести Николая Гоголя «Сорочинская ярмарка». Мусоргский согласился, а роль крестьянина Солопия Черевика пообещал отдать Петрову. Над «Сорочинской ярмаркой» и «Хованщиной» он работал до конца жизни. В письмах друзьям он сообщал, что хочет изобразить в них подлинный русский характер, изучить его неизвестные черты.
В человеческих массах, как в отдельном человеке, есть тончайшие черты, ускользающие от хватки, черты никем не тронутые: подмечать и изучать их в чтении, в наблюдении, по догадкам, всем нутром изучать и кормить ими человечество, как здоровым блюдом, которого еще не пробовали. Вот задача-то! Восторг и присно восторг!
Работа над операми шла очень медленно. Мусоргский по несколько раз переписывал уже готовые сцены: «До такой степени я становлюсь строгим к себе — уморительно». Он переделывал и вступление к «Хованщине» под названием «Рассвет на Москве-реке». В нем считывается прием композитора: он часто использовал и перерабатывал народные песни и мотивы, а иногда вставлял их части в свои произведения. Из-за этого сочинения Мусоргского стали называть «народными музыкальными драмами».
Последние годы жизни и болезнь композитора
С 1876 года оперу Модеста Мусоргского «Борис Годунов» в Мариинском театре начали исполнять в урезанном виде. Цензура вырезала финальную сцену, в которой народ исполнял хор «Слава тебе, царевичу!» для Лжедмитрия I. Композитор по этому поводу писал: «Наши оперы нечто вроде беззащитных цыплят перед всемогущим поваром. Какой-нибудь Терентий или Пахом имеет все права, в любой день или час, словить талантливейшую русскую оперу за крыло, отхватить ей лапы или хвост, перерезать горло и потом стряпать из нее какое только ему взбредет на ум фрикассе».
Из-за нехватки денег Мусоргский подрабатывал аккомпаниатором на концертах. В феврале 1878 года умер его близкий друг — певец Осип Петров. Композитор писал: «Я утратил опору моей горькой жизни». Из-за этого он остановил работу над операми, почти не писал других произведений, а вскоре серьезно заболел. Чтобы поправить здоровье, в следующем, 1879 году он отправился в концертное турне по югу России вместе с оперной певицей Дарьей Леоновой. Природа Крыма и Украины вдохновила композитора, он начал писать новые произведения — пьесы «Гурзуф у Аю-Дага» и «Близ Южного берега Крыма». Здесь же Мусоргский вернулся к работе над «Сорочинской ярмаркой», а на концерте в Полтаве впервые выступил с отрывками из этой оперы перед публикой.
«Сорочинская» вызывала там [в Полтаве] и везде вызывала в Украине полнейшую симпатию; украинцы и украинки признали характер музыки «Сорочинской» вполне народным, да и сам я убедился в этом, проверив себя в украинских землях.
В 1880 году Мусоргский вернулся в Петербург, где вскоре его уволили с официального места работы — ревизионной комиссии Государственного контроля. Из-за этого композитору пришлось существовать на пожертвования друзей, которые ежемесячно собирали ему небольшую сумму, и давать частные уроки. Однако денег Мусоргскому все равно не хватало, и в феврале 1881 года его выселили из квартиры за неуплату. В это же время ухудшилось здоровье композитора. На одном из концертов он упал в обморок. Владимир Стасов, Александр Бородин и Николай Римский-Корсаков поместили композитора в Николаевский военный госпиталь. Здесь Мусоргский вернулся к написанию «Хованщины» и «Сорочинской ярмарки», но закончить оперы не успел. Он умер 28 марта 1881 года. Похоронили композитора на Тихвинском кладбище Александро-Невской лавры.
16 марта 2023 года
Тема: ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВЕДЛИВОСТЬ.
"Историческая справедливость" - еще
одно понятие из лексикона политиков,
позволяющее им оправдывать любую военную агрессию. Любят они вспомнить, что
какая-нибудь территория некогда принадлежала их стране, и на этом основании
назвать ее завоевание "восстановлением исторической справедливости".
Ну или "возвращением наших исконных земель".
Повод к таким войнам найдется всегда, ибо любой
нынешний "коренной житель" любой территории в мире - это потомок
последних завоевателей (в очень-очень редких, почти не встречающихся случаях -
потомок колонизаторов, если до них эта территория была не заселена). А значит,
в глазах сторонников принципа "исторической справедливости" его права
на данную территорию всегда можно оспорить.
Я оцениваю права государств на владение
какой-либо территорией по факту. "Срок исковой давности" в
большинстве случаев я считаю равным 10 годам (в особых случаях может быть
увеличен, но ни в коем случае не больше 25 лет). В пределах этого срока права
собственности могут быть оспорены, после - уже нет.
Если, например, страна А нападет на страну Б и
захватит город Х, то с моей точки зрения страна А - агрессор, и ее действия
желательно пресекать, при необходимости - военным вмешательством мирового
сообщества.
Допустим, этого не было сделано, и А завоевала
город Х. Если страна Б через какое-то время нападет на нее и вернет город Х в
свой состав, то как с моей точки зрения следует оценивать ее действия?
Если это произойдет в течение 10 лет с момента
завоевания, то эти действия можно считать отвоеванием своей территории. А можно
и считать тоже актом агрессии. В течение этих 10 лет по моим взглядам права
собственности на город Х являются спорными.
Если же Б нападет на А и завоюет город Х лет
через 50, оценка однозначна: Б - агрессор, и ее действия желательно пресекать,
при необходимости - военным вмешательством мирового сообщества. Любые ссылки на
далекое прошлое являются демагогией и никак не могут служить оправданием для
нападения на страну А.
Почему нужен такой "срок исковой давности"?
Потому что только его введение и признание позволит уйти в мировой политике от
принципа "кто сильнее, тот и прав". Слишком уж часто в истории разные
регионы меняли своих владельцев, и без данного принципа каждый бывший владелец
данной территории может легитимизировать завоевательную войну в глазах
собственных граждан и других государств.
В общем, я считаю, что ситуацию с
государственной принадлежностью территорий, существующую de facto свыше 10 лет,
необходимо закреплять и de jure. Вне зависимости от того, как и почему она
сложилась.
В мире полным-полно стран и территорий,
государственная принадлежность которых сегодня сомнительна (= не признается
хотя бы одним государством). Мой критерий в подавляющем большинстве случаев
позволяет вполне однозначно определить стороны, которые я поддерживаю. Критерии
оценки универсальны, одинаковы для всех и каждого. Никаких "двойных
стандартов" нет и быть не может.
02 марта 2023 года
Воспитательный час «Нет – наркотикам!» (беседа)
Цель: Воспитание негативного отношения к наркотикам.
Воспитание восприятия здорового образа жизни
Задачи:
1. Закрепить в сознании воспитанников понимание того, что здоровье – важнейшая социальная ценность, оно формируется на протяжении всей жизни.
2. Вооружить воспитанников знаниями о вреде наркотиков на здоровье человека.
3. Формировать устойчивое отношение к принятию учащимися только здорового образа жизни.
Оборудование:
- Плакат « Мифы о наркомании».
2) Рисунки воспитанников
5) Анкеты.
На фоне музыки звучит стихотворение:
Дается жизнь один лишь раз
И мой ты выслушай наказ;
Прекрасна жизнь, вкушай ее
И жизнь- игра сыграй в нее.
Богатство- жизнь, ее беречь,
Лелеять надо. Горьких встреч,
Быть может, ты не избежишь,
Но, коль ты жизнью дорожишь,
Превозмогай все на пути.
И шанса жить не погуби!
И тайна –жизнь, ее познай.
И жизнь, как вызов, принимай!
Твори ее, но не теряй!
Превозмогай, преодолей.
И выжить все ж сумей, сумей!
Ведущий: Сегодня на классном часе мы поговорим о страшной беде, которая устойчиво обосновалась в нашем обществе - это наркомания. О причинах, которые заставляют людей употреблять наркотики.
Наркомания - это страшная беда и распространяется в России стремительно. Вот лишь некоторые цифры, свидетельствующие о масштабах и глубине поражения наркомании нашего общества:2% населения страны имеют стойкую наркотическую зависимость; за последние 10 лет наркомания среди подростков возросла в 10 раз и сегодня насчитывают более полумиллиона детей наркоманов. Кроме этого один наркоман «заражает» (привлекает к наркотикам) около 60 человек. Связано это с распространением и перепродажей наркотиков. Нигде в мире наркоманию практически лечить не умеют. Дело в том, что болезнь эта не столько телесная, сколько духовная.
Ведущий
В чем же главная причина употребления наркотических средств? Причина эта в бездуховности, в напоминании для чего и зачем живёт человек на Земле. Это происходит потому, что в массовом сознании подростков существуют ложные мировоззренческие идеи (назовём их мифы) противостоящие традиционному общественному мировоззрению. И часто, идя на поводу у этих мифов, многие подростки либо сами попадают в среду наркоманов, либо – толкают на это своих товарищей. О некоторых из этих мифов мы сегодня поговорим и попробуем их разоблачить.
Итак, Миф 1: В жизни всё нужно попробовать.
Учащийся: Какими бы мотивами ни руководствовался и ни оправдывался потребляющий наркотики человек, конец его будет один – долгая мучительная деградация и смерть. Это подтверждено личным опытом миллионов наркоманов. Даже если наркоман вовремя опомнится и расстанется с зельем, он уже никогда не станет полностью здоровым человеком. В связи с этим миф о том, что в жизни все нужно попробовать, очень опасен, ведь понятие «все» - абсолютное, означающее, что испытать себя надо во всем – и в хорошем и в плохом. Действительно, умный человек, произнося фразу «в жизни все нужно попробовать», заранее подразумевает: «все кроме того-то, того-то и того-то. Ему и в голову не придет, что ее можно истолковать буквально. Но в том-то и вся хитрость, что мы, подростки, будучи максималистами, часто воспринимаем понравившиеся идеи буквально.
Так же не стоит забывать о сильном групповом давлении.
Вот иллюстрация к нашим утверждениям.
Сценка.
- Приятель-наркоман. На, попробуй разок, знаешь, какие глюки интересные!
-Подросток. Не хочу.
-Приятель-наркоман. Да ладно тебе, с одного раза ничего не будет, не понравится – бросишь.
- Подросток. И пробовать не буду.
- Приятель-наркоман. Да? А кто говорил: «Все в жизни надо попробовать?» – сам же говорил.
- Подросток. Ну… Я, вообще-то, не совсем имел в виду, не в том смысле…
- Приятель- наркоман. Ну, извини! Все, значит, все, а то как-то нелогично получается. Короче, сказал «все надо попробовать», вот и пробуй – на!
-Подросток. Ладно, убедил.
Ведущий: Таких приемов много, конечная цель одна – страдания и гибель человека.
А теперь миф 2.
Существуют «тяжелые» и «легкие» наркотики, а также наркотики,
не вызывающие привыкания.
Учащийся: Те, кто говорит о существовании «тяжелых» и «легких» наркотиков, имеют в виду объективную сторону явления: быстроту проявления физической зависимости от наркотиков после первого их употребления, то есть времени, необходимого для начала «ломок». Психологическая же зависимость сторонниками данного мифа упускается из виду. И напрасно, ведь именно она является причиной того, что так мало наркоманов навсегда «завязывают» с «зельем» даже после специального лечения.
Казалось бы все просто: прошел курс лечения – живи и радуйся. Но вспоминания о прошлом «кайфе» не дают покоя, требуя повторения опыта, а мысли о былых муках оседают и забываются. И человек решается попробовать «в последний раз», после чего отправляется на новый, еще более страшный круг. Также стоит помнить, что излечившийся наркоман не сразу становится полноценным человеком, из-за чего его общество здоровых людей не спешит его принимать, а старые дружки- наркоманы – отпускать. Для того, чтобы направить свой ум и волю на разрыв с наркотиками, человек должен этого хотеть постоянно и очень сильно.
Наркоманы не знают или не хотят знать, что наркотики – это яды, которые в силу своих особенностей убивают постепенно. Правомерно ли вообще говорить о «легких» и «тяжелых» наркотиках? Не лучше ли честно назвать их «быстро и медленно убивающими ядами»?
Миф 3. О вкусах не спорят.
Ведущий: Мы поговорим о некоторым направлениях современной молодежной музыки и о их связи с наркоманией. Но сначала давайте послушаем музыку одного из великих композиторов. (Звучит музыка Баха // Моцарта)
Учащийся: Судьба произведений таких композиторов, как Моцарт, Паганини, Бах, значительно отличается от судеб творений некоторых направлений современной музыки (поп музыки,«тяжелого рока» и т. д.).Это связано с тем, что музыка вторых удовлетворяет лишь поверхностные, сиюминутные потребности и вкусы публики, поэтому, когда меняются музыкальные запросы, обусловленные модой, забываются и их творцы. Причем происходит это с поразительной быстротой. Так, еще вчера какой-нибудь «супер-хит» называли «самым крутым в истории», а уже сегодня бывшие фанаты говорят про него «старье, никакого кайфа и абсолютно мозги не прошибает». Почему они так говорят. Потому что сегодня повысилась потребность в возбуждающем музыкальном стимуляторе. А, значит, вчерашний «супермощный» стимулятор оказывается слишком слабым. Научными исследованиями доказано, что постоянное слушание «тяжелого рока» приводит к физиологической зависимости от музыки, то есть к появлению так называемой внутренней наркомании. Она, в свою очередь, может стать мощным стимулятором к употреблению наркотиков.
Звучит «тяжелый рок». Группа “Ramschtein”.
Учащийся: При частом слушании соответствующей музыки возникает стойкая зависимость от этих «внутренних наркотиков», которая самим человеком ощущается как потребность вновь и вновь получать «кайф» от любимой мелодии. У любителя «музыкального кайфа» нарастает чувство беспокойства и дискомфорта, что автоматически вводит его в группу риска. Во-первых, потому, что торговцы смертью не дремлют. Видя в толпе танцующих подобного человека, они тут же предлагают «страждущему» «более легкое и эффективное средство», вначале бесплатно. Во- вторых, в текстах самих роковых песен часто происходит рекламирование наркомании и других пороков в явной и завуалированной форме.
Следовательно, миф «о вкусах не спорят» - опасный вымысел, скрывающий неприятную правду о том, что в процессе развития культуры систематически появляются опасные, уродливые ответвления, несущие вред как их почитателям, так и посторонним людям.
Ведущий зачитывает отрывки из сочинений воспитанников на тему «Я никогда не буду употреблять наркотики».
Миф 4.
Ведущий: Если разумно и правильно использовать наркотики, можно открыть в себе небывалые способности и таланты, создавать шедевры, познавать высшие божественные истины, видеть сказочные миры – все это в целом может положительно сказаться на развитии личности.
Воспитанник: Слабость данного мифа заключается в том, что он основан на устаревших или подтасованных сведениях. Современная наука имеет много фактов опровергающих этот миф. Известно, что его творцами были европейские художники, писатели и поэты середины и конца 19 века – богема того времени. Их традиция продолжалась до середины 20 столетия. Этими людьми не осознавалась опасность употребления наркотиков, в 19 веке еще не существовало строгих научных данных
о механизмах действия наркотиков. Никому сейчас не известно, сколько амбициозных, но лишенных таланта людей погибли, пытаясь приобрести его с помощью наркотиков, но их было много.
Учащийся читает стихотворение. Дается жизнь один лишь раз.
Зачем счастливый этот шанс
Ты отнимаешь у себя?
Живи с мечтой, живи любя.
Сними с души и сердца муки.
Пусть к свету тянутся лишь руки.
Не уж то радость на игле.
Полет над бездной, жизнь во мгле
И язвы на душе больной
Тебе дороже? Пусть тоской
Твои не полнятся глаза,
Пусть чистой будет в них слеза.
Внимай молитве и надежде,
Пусть будет чистым путь, безгрешным.
Неси свой крест. Ты – человек.
И долог будет пусть твой век.
Ведущий: И еще один миф № 5, который мы попробуем опровергнуть. Человек может употреблять наркотики, но при этом никому не мешать жить. В этом случае никто не имеет морального права его упрекать, а тем более преследовать.
Ведущий: В демократическом обществе человеку должно быть дозволено все, что не запрещено законом. В своих законодательных документах ООН запрещает наркотики, за что ее критикуют сторонники легализации торговли наркотиками. Наркоман даже самый экономный тратит на наркотики огромные деньги. Заработать их честным трудом он не способен, особенно из-за собственной деградации. Следовательно, большая часть денег приобретается сначала аморальным и бесчестным путем, а затем – преступным путем.
Таким образом, даже самого безвредного из наркозависимых людей можно назвать добровольным паразитом на теле общества - человеком считающимся нежелательным и опасным в любой, даже в самой демократичной стране мира.
В 1994 г. США и Россия договорились о совместной борьбе с организованной преступностью, включая незаконный оборот наркотиков.
Ведущий: Мы привели примеры только некоторых мифов, но, надеюсь, сумели убедить вас в том, что все они ведут к гибели человека, как нравственной так и физической. И хотя наша молодежь с проблемой наркомании сталкивается все чаще и чаще, хочется сказать, что у нас подрастает хорошее поколение. Об этом говорит опрос, проведенный среди учащихся 9 - 11 классов.
В анкете были перечислены главные жизненные ценности.
Ребята выбрали 5 первоочередных
Ученик 1 Хорошие друзья - 76%
Ученик 2 Семья - 71%
Ученик 1 Любовь - 76%
Ученик 2 Свобода - 51%
Ученик 1 Интересная профессия - 51%.
Ведущий: Вот ребята, наше время и закончилось. Я надеюсь, вы не смотрели на часы, вспоминая сказку о потерянном времени? Я думаю, что время не потеряно. А понравилась вам наша беседа или нет, мы узнаем, когда вы выразите свое мнение вот на этом дереве. (Светлая и темная сторона; воспитанники прикрепляют листочки на светлую сторону дерева, если понравилась, и на темную, если не понравилась.)
15 февраля-день воинам-интернационалистам
Классный час "Достижения отечественной науки в сельскохозяйственном машиностроении"
02 февраля 2023 года
Тема: ЛЕНИНГРАД – ГОРОД МУЖЕСТВА.
– Ленинград,
заложенный Петром I в 1703 году на болотистом берегу Невы, стал одним из красивейших
городов мира. На 100 островах раскинулся величественный и неповторимый город. В
его дворцах, на улицах и площадях вершилась история государства российского.
Ленинград…
Прямые проспекты и улицы, красивые площади, ажурные мосты через Неву и многочисленные
каналы. Причудливыми узорами на фоне неба вырисовывались Исаакиевский собор, Петропавловская
крепость, шпиль Адмиралтейства, Эрмитаж. Здесь создавали свои творения Лермонтов
и Пушкин.
Люблю
тебя, Петра творенье,
Люблю
твой строгий, стройный вид,
Невы
державное теченье,
Береговой
ее гранит,
Твоих
оград узор чугунный,
Твоих
задумчивых ночей
Прозрачный
сумрак, блеск безлунный,
Когда
я в комнате моей
Пишу,
читаю без лампады,
И ясны
спящие громады
Пустынных
улиц, и светла
Адмиралтейская
игла,
И, не
пуская тьму ночную
На золотые
небеса,
Одна
заря сменить другую
Спешит,
дав ночи полчаса
В
1941 году не было даже полчаса ночи, когда на рассвете 22 июня гитлеровские войска
атаковали границы Советского Союза.
План ведения кампании против СССР получил название "Барбаросса".
Фашистское командование рассчитывало за 6-7 недель в русле молниеносной войны
захватить нашу страну до Уральских гор
ыла война, прошла война,
Над полем боя тишина.
Но по стране, по тишине,
Идут легенды о войне.
Июнь! Клонился к вечеру закат.
И белой ночью разливалось море.
И раздавался звонкий смех ребят.
НЕ знающих, не ведающих горя.
Июнь! Тогда еще не знали,
Со школьных вечеров к Неве шагая.
Что завтра будет первый день войны,
А кончится лишь в 45-м в мае.
Ужасную
участь готовил Гитлер Ленинграду. Вот выдержка из секретной директивы немецкого
военно-морского штаба "О будущности Петербурга" от 22 сентября 1941 года
: "Фюрер решил стереть город Петербург с лица земли. После поражения Советской
России нет никакого интереса для дальнейшего существования этого большого населенного
пункта. Предложено блокировать город и путем обстрела из артиллерий всех калибров
и беспрерывной бомбежки с воздуха сравнять его с землей".
Самая
трагическая страница в истории Ленинграда – это блокада города фашистскими захватчиками.
В блокаде оказалось около 3 миллионов человек. 900 дней, почти два с половиной года,
ленинградцы мужественно выносили все страдания, выпавшие на их долю.
Для
осуществления этого варварского замысла гитлеровское командование бросило к городу
огромные силы – более 40 отборных дивизий, 1000 танков, 1500 самолетов.
На Ленинград обхватом с трех сторон
Шел Гитлер силой сорока дивизий.
Бомбил. Он артиллерию приблизил,
Но не поколебал ни на микрон,
Не приостановил ни на мгновенье
Он сердца ленинградского биенье.
И, видя это, разъяренный враг,
Предполагавший город взять с разбега,
Казалось бы, испытанных стратегов
Призвал на помощь он: Мороз и Мрак.
И те пришли, готовые к победам,
А третий, Голод, шел за ними следом.
27
января. Этот день объявлен Днем воинской славы России. В этот день в 1944 г. была
снята блокада города Ленинграда (ныне Санкт-Петербурга). Подвигу советских людей
в Великой Отечественной войне против фашистских захватчиков посвящается урок мужества.
70
лет отделяют нас от суровых и грозных лет войны. Но время никогда не изгладит из
памяти народа Великую Отечественную войну 1941-1945 годов, самую тяжелую и жестокую
из всех войн в истории нашей страны.
Ценой
больших потерь в начале сентября им удалось подойти непосредственно к городу. Не
сумев овладеть Ленинградом с ходу, враг перешел к длительной осаде.
Советские воины самоотверженно отразили мощный удар противника. Оказавшись не в
силах преодолеть сопротивление героических защитников Ленинграда немецко – фашистское
командование пыталось задушить город голодной блокадой, разрушить его варварскими
налетами авиации и артиллерийскими обстрелами.
Красивое слово «блокада»,
Наверно, слетело с плаката?
А может быть, в мире есть остров «Блокада»?
А может быть, это названье фрегата?
А может, тайфун с катастрофой кровавой?
А может быть, имя девчонки кудрявой?
У каждого
времени есть свои горячие слова. Но время проходит, и слова отступают в тень, забываются.
Уступают место новым, более важным для нового времени.
Но слово «блокада» во все времена живёт в нас. Оно не ослабевает, напротив, набирает
сил, становится страшнее. От него веет смертью многих людей. Можно было бы забыть
его – не забывается, кровоточит.
– А
для сегодняшних молодых людей «блокада» — слово из языка, который они не проходили.
Или так проходили, что прошли мимо. Не запомнили.
Но сегодня на нашем уроке мужества мы с вами будем говорить о блокаде Ленинграда,
его славных защитниках, героических ленинградцах, о детях блокады.
На долю
ленинградцев выпали тяжёлые испытания. Для каждого, кто живёт в Петербурге, блокада
Ленинграда – ключевое событие. Для старшего поколения – это часть жизни, которую
они никогда не забудут. Два миллиона 887 тысяч гражданского населения (включая приблизительно
400 тысяч детей) оказались в кольце окружения.
Пытал нас враг железом и огнем...
«Ты сдашься, струсишь, — бомбы нам кричали, —
Забьешься в землю, упадешь ничком.
Дрожа, запросят плена, как пощады,
Не только люди — камни Ленинграда!»
Мужество
и стойкость советских воинов и населения слились в едином стремлении – отстоять
родной город. Их сплоченность являлась важнейшим условием непобедимости Ленинграда.
Наиболее
трудный и трагический период в жизни Ленинграда в годы Великой Отечественной войны
с 8 сентября 1941 года – 27 января 1944 года. Подвергаясь непрерывным артиллерийским
обстрелам и воздушным бомбардировкам, задыхаясь в тисках блокады, без запасов продовольствия
и топлива, Ленинград в течение 900 суток противостоял осаде гитлеровских войск,
и каждый из дней блокады был боевым днём ленинградцев.
Мы ели всё
Мы ели всё, что можно есть,
И отравиться не боялись.
Могу все травы перечесть,
Полынь, крапиву, лебеду,
С берёз побеги молодые, –
Чтобы нависшую беду
Прогнать на веки вековые.
И кроме трав, столярный клей,
Ремни солдатские варили.
И стали мы врага сильней,
И начисто его разбили.
Вот он, блокадный кусочек хлеба. 125 граммов. на весь день.
Шли
дни и ночи упорной борьбы. Положение в осаждённом городе становилось всё тяжелее.
Запасов основных видов продовольствия для войск и жителей города было не более чем
на 30-60 суток
Большую
роль в снабжении Ленинграда играла единственная коммуникация через Ладожское озеро,
названная «Дорогой жизни». Защита города стала всенародным делом. И город жил, работал
и героически сражался.
«Дорога
жизни» – водная трасса летом и ледовая зимой, обеспечивавшая связь Ленинграда со
страной по Ладожскому озеру. Пропускная способность этого пути была невелика. Сильные
осенние штормы и непрерывные бомбардировки врага значительно замедляли темп перевозок.
Но потребовались недели и месяцы, пока на карточки стали выдавать не 125 граммов,
а 200 граммов, а потом 300 граммов. Хлеб подвозили, пробиваясь через вьюги, минуя
ледяные полыньи, трещины, машины из Кобоны по «Дороге жизни». Они выстояли.
За время
блокады умерло от голода 641803 человека. Смерть настигала людей везде: на улице,
передвигаясь, человек падал и больше не поднимался; в квартире – ложился спать и
засыпал навеки: часто жизнь обрывалась у станка. Хоронить было трудно, транспорт
не работал. Больше всего вывозили мёртвых на окраину города, на огромный пустырь
рядом со старой Пискаревской дорогой. Так образовалось известное ныне всем Пискаревское
кладбище.
Пришли
и другие бедствия. В конце ноября ударили морозы. Ртуть в термометре приближалась
к отметке 40 градусов. Замёрзли водопроводные и канализационные трубы, жители остались
без воды.
Да, Ленинград остыл и обезлюдел,
И высятся пустые этажи,
Но мы умеем жить, хотим и будем,
Мы отстояли это право – жить.
Здесь трусов нет, здесь не должно быть робких,
И этот город тем непобедим,
Что мы за чечевичную похлёбку
Достоинство своё не продадим.
Есть передышка – мы передохнём,
Нет передышки – снова будем драться.
За город, пожираемый огнём,
За милый мир, за всё, что было в нём;
За город наш, испытанный огнём,
За право называться ленинградцем!
Да
город жил и боролся: заводы продолжали выпускать военную продукцию, работали театры,
музеи, не замолкало Ленинградское радио, где выступали поэты и писатели. Дмитрий
Шостакович написал свою Седьмую «Ленинградскую» симфонию. Партитура была направлена
в осажденный город, где состоялась ее премьера.
Война…
Это страшное слово никогда не изгладится из людской памяти. Война… Это грозное время
особенно тяжело переживали дети.
До войны почти каждый из них жил в своей семье, окруженный заботой и лаской родителей
и не думал о том, что будет завтра. Они были детьми, живущими в своем мире, имевшими
свои тайны, надежды. Так же, как и вы, они мечтали, дружили, любили. Так же, как
и вы, верили в счастливое будущее.
И вот… 22 июня 1941 года все "погрузилось во мрак", разбились детские
мечты…
В 1942 году в Сталинск прибыло около 300 детей
– детдомовцев от 8 до 12 лет. Они походили на маленьких мертвецов. Глаза от голода
были какими-то дикими, многие болели дистрофией.
Из Ленинграда, от родного дома,
Блокады дальняя дорога нас вела.
Тащились мы в товарных эшелонах,
И вот в Сибирь судьба нас привела …
Блокадным дням вовеки не забыться,
Ленинград до боли нам родной,
Сибири всё ж должны мы поклониться
Она нам стала Родиной второй.
. На
защиту блокадного Ленинграда 7 ноября 1941 года была отправлена 376 сибирская стрелковая
дивизия. 12 января 1943 года начался прорыв блокады. 27 января 1944 года полностью
снята блокада.
27 января 1944 года в 20 часов Ленинград салютовал доблестным войскам Ленинградского
фронта 24 артиллерийскими залпами из 324 орудий.
Поэтесса
Ольга Берггольц, все 900 дней прожившая в осажденном Ленинграде так вспоминала вечер
27 января: «Салют был хороший, и город долго был озарен нарядными ракетами. Он был
весь виден, наш бедный, прекрасный город, которому мы отдали столько крови и жизни.
Ведь какими бы жертвами ни окупленное, а произошло великое чудо. Ведь он был обречен
осенью 1941 г., Ленинград, ведь его готовилось брать немецкое командование, ведь
он умирал, падал с ног. Ведь он в течение двух лет и 5 месяцев стоял под обстрелом
и по нему били в упор почти безнаказанно. Он не сдался, выжил, победил!»
За залпом залп
Гремит салют.
Ракеты в воздухе горячем
Цветами пестрыми цветут
А ленинградцы
Тихо плачут.
Ни успокаивать пока,
Ни утешать людей не надо.
Их радость
Слишком велика –
Гремит салют над Ленинградом!
Их радость велика,
Но боль
Заговорила и прорвалась:
На праздничный салют
С тобой
Пол-Ленинграда не поднялось.
Рыдают люди, и поют,
И лиц заплаканных не прячут.
Сегодня в городе –
Салют!
Сегодня ленинградцы
Плачут…
Чтоб наполниться городом этим,
Не надо
Продолжительных встреч или гидов в пути.
Ленинград начинается с первого взгляда,
Как любовь, от которой уже не уйти.
Но когда он слепит вас своими дворцами,
Берегами Невы, прямотою дорог,
Не забудьте людей,
Вставших вровень с творцами,
Все вместе:
Не забудьте о тех,
Кто всё это сберёг !
Прошу
почтить память погибших в блокаде ленинградцев и всех защитников города, не вернувшихся
с фронта..
Минута молчания – в ней не 60 секунд. В ней – 900 блокадных дней и ночей. Эта минута
– самая тихая, самая скорбная, самая гордая. Объявляется минута молчания
– За
мужество и героизм, проявленные жителями блокадного города, Ленинград получил звание
Город-Герой, награждён орденом Ленина и медалью «Золотая Звезда».
– Будем же с благодарностью помнить подвиг Ленинграда!
26 января 2023 года гр.306 Воспитательный час
Тема: ДЕНЬ СТУДЕНТА И ТАТЬЯНИН ДЕНЬ
Какого числа праздник
Ежегодно дата ни церковного, ни студенческого праздника не меняется. Татьянин день в 2023 году будет праздноваться 25 января, как и раньше.
История
Историю Татьяниного дня можно условно разделить на две составляющие: церковную и студенческую.
25 января у верующих – это день почитания мученицы Татианы Римской. По преданию, она жила во II-III веках в Риме. Ее родители были христианами и воспитывали дочь в благочестии. Повзрослев, девушка не вышла замуж, а посвятила себя служению церкви. Она стала диаконисой в одном из римских храмов, где проповедовала Евангелие, ухаживала за больными и помогала нуждающимся.
С приходом к власти императора Александра Севера устроили массовые гонения на христиан. Вскоре Татиану схватили, привели в храм Аполлона и пытались заставить принести жертву языческому идолу. Вместо этого девушка стала читать молитву. По преданию, в этот момент случилось землетрясение, и статуя раскололась на части. За это идолопоклонники долго мучили Татиану и пытались склонить на свою сторону, но та осталась верна своей вере, за что была казнена мечом вместе со своим отцом. Это произошло в 226 году, а в 235-м Татиану причислили к лику святых. Она почитается и православной, и католической церквями. У католиков день ее памяти приходится на 12 января из-за разницы юлианского и григорианского календарей.
©
Для студентов 25 января стал значимым днем в 1755 году, когда российская императрица Елизавета Петровна подписала "Указ об учреждении Московского университета". Проект был составлен и представлен ученым Михаилом Ломоносовым и статским советником, генерал-адъютантом Иваном Шуваловым. Последний отдал проект на подпись императрице именно 25 января, в день именин его матери. Тогда этот день еще не был праздником студентов, а считался днем рождения учебного заведения.
В 1791 году при университете освятили храм во имя мученицы Татианы, таким образом, учащиеся и преподаватели стали почитать святую как свою покровительницу. В 1850 году 25 января объявили праздником не только университета, но и всех студентов.
После Октябрьской революции храм при университете закрыли, его использовали сначала как клуб, а потом студенческий театр. Праздник переименовали в День пролетарского студента, а со временем и вовсе про него забыли. В 1995 году здание университетского храма вернули Церкви, а День студента стали потихоньку возрождать. В 2005 году День российского студенчества стал официальным согласно указу президента РФ № 76 от 25.01.2005 г
Традиции
В народе на Татьянин день пекли особый каравай в виде солнца. Каждому члену семьи давали по куску, считалось, что так солнце поделится своим теплом. Также женщины наряжались, собирали со всей избы половики и шли на реку, где выбивали из них всю грязь, скопившуюся за зимние праздники. Потом их развешивали сушиться на забор, так девушки не только наводили порядок, но и показывали потенциальным женихам, насколько они хорошие хозяйки. В этот день старались помочь нуждающимся, считалось, что отказ в помощи сулит неприятности.
Также в старину верили, что девочки, родившиеся в Татьянин день, будут очень домовитыми и хозяйственными. Из-за этого говорили: "Татьяна и каравай печет, и половики по реке бьет, и хоровод ведет!"
После появления Дня студента 25 января стало принято ходить в церковь и ставить свечки за успехи в учебе, а в храме мученицы Татианы при МГУ ежегодно проходит торжественная литургия.
Главное празднество долгое время проходило в Московском университете, уже после к нему присоединились и другие вузы. Тогда устраивали балы и концерты, а в наше время студентов и преподавателей даже угощают медовухой по особому рецепту, которую готовят задолго до праздника. После утренних официальных торжеств студенты по всей России начинают шумное веселье. Нередко для них устраиваются тематические мероприятия, флешмобы и акции, а кафе и рестораны предлагают особые условия для праздника. День студента всегда проходил с весельем и задором. Антон Чехов в 1884 году так описывал это событие: "…студенты выпили все, кроме Москвы-реки, и то только потому, что она замерзла".
Как празднуют в других странах
История международного Дня студента началась в 1939 году, когда Чехословакия была оккупирована нацистами. 28 октября чешские студенты и преподаватели устроили демонстрацию, чтобы отметить годовщину образования своего государства. Демонстранты были жестоко разогнаны войсками, а одного из лидеров – студента-медика Яна Оплетала – застрелили. Его похороны состоялись 15 ноября и превратились в новую антифашистскую акцию, в результате которой фашисты штурмовали Чешский университет, окружили студенческие общежития и сослали более тысячи людей в концлагерь, а некоторых студентов и активистов казнили. Через 2 года в Лондоне состоялась Международная встреча студентов, которые боролись против фашизма. Именно там было решено сделать 17 ноября Всемирным днем студентов .
В течение года в разных зарубежных университетах проводятся свои праздники, посвященные учащимся. Например, в США один из самых ярких студенческих праздников называется Hasty Pudding ("Ленивый пудинг"). Он проводится Гарвардском университете в формате костюмированного карнавала.
Английские студенты устроили себе целую праздничную неделю – Rag Week ("Неделя благотворительности"). В это время проходят костюмированные шествия, учащиеся устраивают спортивные забеги по барам, шутят и разыгрывают, проводят разные забавные конкурсы. Цель такого веселья не только отдохнуть, но и собрать средства на благотворительность.
У французов нет четкой даты праздника, каждое учебное заведение определяет его самостоятельно. В выбранный день проводится Gala ("Торжественный прием"), после официальной части которого все студенты веселятся: устраивают вечеринки или проводят тихие собрания, концерты, выезжают на природу и т.д.
В Португалии после окончания майской сессии в университетах Порто и Коимбре проводится праздник Кейма ("Сжигание ленточек"). Начинается он в полночь с громких песен у памятника одному из португальских королей. Весь день в городском парке выступают музыканты, а кульминация праздника – торжественное шествие студентов в форме своего университета через весь город. Все участники держат палочки с завязанными на них лентами, которые сжигаются после церковной службы на стадионе.
В Болгарии студенты отмечают свой праздник 8 декабря, что связано с Софийским университетом им. Климента Охридского. В этот праздник все вузы страны закрыты, и студенты свободно веселятся в больших шумных компаниях.
Приметы
В старину многие приметы на Татьянин день были посвящены погоде:
- —
если в праздник солнечно, то птицы прилетят рано;
- —
теплый ветер говорит о засушливом лете и скромном урожае;
- —
ясная погода и мороз – лето будет теплое;
- —
метель и ветер на Татьянин день – готовься к засухе и плохой рыбалке;
- —
если на Татьянин день солнце встает рано, то и потепление наступит раньше;
- —
снегопад говорит о дождливом лете;
- —
большие сугробы в этот день – будет много хлеба.
Свои приметы есть и студентов. Самой распространенной считается призыв успеха на экзаменах. Студентам надо высунуться из окна или выйти на балкон и, тряся зачеткой, кричать "Халява, приди!" Некоторые верят, что если кто-то из прохожих ответит "Уже в пути", то это гарантирует успех в будущей учебе.
Если кричать на прохожих не хочется, то можно 25 января найти самое высокое место в округе, забраться туда и загадать желание, связанное с учебой, глядя на солнце. Говорят, что сбудется обязательно
Интересные факты
Благодаря долгой истории Татьяниного дня, этот праздник оброс множеством интересных историй, большинство из которых связаны со студентами.
Например, раньше гуляния студентов были настолько громкими и бурными, что люди старались не покидать свои дома лишний раз. Вечером этого дня улицы городов наполнялись веселыми молодыми людьми, они пели песни, подшучивали над прохожими, пили и веселились. Интересно, что искать защиту от буйных студентов было не у кого. В прошлом полиции даже давали указ, чтобы они не арестовывали учащихся и относились к ним снисходительно. Сейчас таких распоряжений нет.
Заведения тоже готовились к приему молодежи заранее. Например, в знаменитом столичном ресторане "Эрмитаж" убирали всю дорогую мебель, зеркала и декор, а вместо этого ставили простые столы и лавки. Пол покрывали толстым слоем опилок. Делалось это не только для сохранности помещения, но и для того, чтобы студенты чувствовали себя свободнее и не отказывали себе в веселье.
Воспитательный час гр.306
Беседа: « Профилактика гриппа и простудных заболеваний».
Цель:
- познакомить детей со способами профилактики гриппа и простудных заболеваний;
- воспитывать бережное отношение к собственному здоровью.
Грипп - острое инфекционное заболевание дыхательных путей, вызываемых
вирусом гриппа.
Грипп – это чрезвычайно заразное инфекционное заболевание, опасное своими осложнениями: поражением сердечнососудистой системы, центральной нервной системы и органов дыхания.
Симптомы гриппа
• Высокая температура;
• Озноб и слабость;
• Боль и ломота во всем теле;
• Кашель;
• Головная боль;
• Насморк или заложенность носа.
- Для гриппа характерно резкое начало: температура тела поднимается до 39*С и выше, возникает слабость, человека бьет озноб, мучают головные боли и боль в мышцах. Для гриппа , в отличии от других вирусных инфекций, такие симптомы как кашель и насморк проявляются не сразу, а через несколько дней после начала заболевания.
Пути передачи инфекции.
Грипп передается по воздуху. Источником инфекции является больной человек. Мы заражаемся, вдыхая воздух с мельчайшими капельками слюны и мокроты, выделяемыми больными при кашле и чихании. Такой способ передачи называется воздушно-капельным путем.
А также при контакте с больными при рукопожатии, обмениваясь предметами личной гигиены (носовой платок, полотенце) и другими предметами быта (посуда, телефон, карандаши , игрушки и т.д.). Такой путь называется контактно-бытовым путём. Ребята, посмотрите, у нас в классе висят воздушные шары. Представьте себе, что это бактерии гриппа. Капельки-бактерии гриппа тоже похожи на шарики, но они такие маленькие, что их можно увидеть только под микроскопом. Они летают по воздуху там, где есть больные люди и могут попасть к здоровым людям в нос и в рот.
Каждый должен готовить свой организм не только к «встрече» с вирусом гриппа, но и другими вирусами, вызывающими простудные заболевания. В период с декабря по март необходимо обратить внимание на неспецифическую профилактику. Для снижения заболеваний очень большое значение имеет выполнение санитарно-гигиенических норм:
- комфортный температурный режим помещений;
- регулярное проветривание;
- ежедневная влажная уборка помещений с помощью моющих средств;
- переохлаждение снижает иммунитет, поэтому необходимо одеваться по погоде.
Немаловажное значение имеют меры личной профилактики:
- прикрывайте рот и нос при чихании и кашле носовым платком (салфеткой), желательно использовать одноразовые, которые после использования необходимо выбросить в мусорную корзину;
- избегайте прикосновений к своему рту, носу, глазам;
- соблюдайте дистанцию при общении, расстояние между людьми при разговоре должно быть не менее 1 метра (расстояние вытянутой руки) .
Соблюдение правил личной гигиены, а именно мытье рук очень важно при профилактике. Тщательно и часто мойте руки с мылом или протирайте их дезинфицирующими средствами. Казалось бы, что столь повседневное занятие, как мытье рук предельно просто, однако существуют некоторые правила.
Как правильно мыть руки?
1. Необходимо смочить кисти рук под струей воды;
2. Намылить на ладони мыло и хорошо вспенить;
3. Как минимум 10 секунд нужно обрабатывать кисти рук мыльной пеной, т.к. эффективность моющих средств зависит от их времени воздействия;
4. Нужно хорошо потереть все пальцы, ладони и поверхность рук, почистить ногти (в этот момент руки под струей воды держать не нужно);
5. Смыть мыло с рук под струей воды в течение как минимум 10 секунд;
6. Во время мытья рук нужно избегать разбрызгивания воды;
7. Руки нужно высушить – лучше всего для этого подходят одноразовые бумажные полотенца;
8. Кран необходимо закрывать с помощью бумажного полотенца, т.к. до него перед мытьем всегда прикасаются грязными руками, следовательно, на кране могут находиться микробы;
9. Использованное бумажное полотенце нужно выбросить в мусорное ведро, не дотрагиваться до ведра руками.
• В период эпидемий гриппа и простудных заболеваний необходимо:
- избегать тесных контактов с больными людьми;
- ограничить посещение культурно-массовых мероприятий, сократить время пребывания в местах скопления людей.
* Профилактика гриппа состоит в общем оздоровлении и укреплении защитных сил организма, для этого необходимо вести здоровый образ жизни:
- достаточный сон, полезно спать при открытой форточке, но избегать сквозняков;
- правильное питание – ежедневное использование в рационе свежих овощей и фруктов позволит повысить общий иммунитет к вирусным заболеваниям. Кроме этого, необходимо принимать аскорбиновую кислоту (витамин С), которые способствуют повышению сопротивляемости организма. Следует отметить, что наибольшее количество витамина С содержится в соке квашенной капусты, а также в цитрусовых: лимонах, киви, мандаринах, апельсинах, грейпфрутах. Для профилактики в период эпидемий гриппа и простудных заболеваний необходимо ежедневно употреблять чеснок и лук. Достаточно пожевать несколько минут зубчик чеснока, чтобы полностью очистить полость рта от бактерий;
- больше гулять на свежем воздухе, заниматься спортом.
• Правильное использование медицинской маски поможет уберечь себя от заражения вирусными инфекциями. Одноразовую маску можно приобрести в аптеках, ватно-марлевую несложно изготовить своими руками. В отличии от одноразовой маски, которую можно носить не более 2-х часов, ватно-марлевую повязку можно носить до 4-х часов, стирать и использовать многократно. Важно, чтобы больной человек надевал маску, а также здоровый при общении (уходе) за больным.
«Я заболел. Что делать?»
- Свести к минимуму контакт с другими людьми, не посещать массовые мероприятия, стремиться, как можно меньше пользоваться общественным транспортом, избегать тесного контакта со здоровыми;
- соблюдать постельный режим – народная мудрость гласит: «грипп любит, чтобы его вылежали» и медицина с этим согласна. Для избегания осложнений все дни болезни нужно не просто быть дома, а обязательно соблюдать постельный режи
«Если в доме больной»
- разместить больного в отдельной комнате или отгородить его ширмой;
- выделить для больного отдельные предметы ухода, посуду, постельное белье;
- помещение, где находится больной, должно проветриваться несколько раз за день и быть теплым (20-21*С), проводиться ежедневная влажная уборка с применением дезинфицирующих средств;
- при уходе за больным использовать маску, чисто мыть руки.
Чтоб здоровье сохранить,
Организм свой укрепить,
Знает вся моя семья
Должен быть режим у дня.
Следует ребята, знать,
Нужно всем подольше спать,
Ну, а утром не лениться,
На зарядку становиться.
Чистить зубы. Умываться,
И почаще улыбаться,
Закаляться и тогда,
Не страшна тебе хандра.
У здоровья есть враг
С ними дружбы не води!
Среди них – тихоня лень,
С ней борись ты каждый день!
Чтобы ни один микроб
Не попал случайно в рот.
Руки мыть перед едой
Нужно мылом и водой!
Кушать овощи и фрукты,
Рыбу, молокопродукты –
Вот полезная еда,
Витаминами полна!
На прогулку выходи
Свежим воздухом дыши.
Только помни при уходе:
Одеваться по погоде!
Ну а если уж случилось:
Разболеться получилось
Знай, к врачу тебе пора,
Он поможет нам всегда.
26 мая 2022 года (четверг)
Воспитательный час по теме: «Библиотека – дом для книг»,
посвященный
Международному дню библиотеки.
-приобщение к
изучению исторического и культурного наследия,
- привитие чуткого
и бережного отношения к книгам, любви к чтению,
- сплочение коллектива
группы.
Вступительное
слово.
С самого раннего
детства вся жизнь человека неразрывно связана с книгами. Ребёнок ещё не научился
как следует говорить, а его слух уже ловит мамины, бабушкины сказки или прибаутки.
Мы вырастаем, идём учиться в школу, в институт, и целое море знаний, которое мы
черпаем из книг, подхватывает нас. Через книги мы узнаём о том, чего еще никогда
не видели (и, возможно, никогда не увидим). Через книги мы узнаём, какие мысли были
у наших предков. И всё это благодаря книгам.
Книги играют очень важную роль
в нашей жизни, и поэтому к ним нужно относиться бережно, с любовью. Для хранения
книг человечество придумало библиотеки. Именно о них я сейчас вам и расскажу, ведь
26 мая вся планета празднует Всемирный день библиотек.
Об истории появления
библиотек в нашем государстве.
В переводе с
греческого слово «библиотека» означает «книгохранилище» (от «biblion» - книга и
«teke» - хранилище).
Первые русские
библиотеки появились во времена Киевской Руси. В Киеве, Новгороде, Чернигове, Владимире
переводили, переписывали и хранили церковные книги. В летописи сказано, что в
1037 году князь Ярослав Мудрый собрал в Киеве много писцов, которые « списаша книги
многи». Часть этих книг князь «положил в святой Софии церкви», основав первую библиотеку.
Высоко ценил
книги и князь Владимир Мономах. Он не только много читал, но и сам писал книги.
В знаменитом «Поучении детям» он даёт наставления, которые пригодятся и современному
молодому человеку: «Что умеете хорошего, то не забывайте, а чего не умеете, тому
учитесь – как отец мой, дома сидя, знал пять языков…».
Другой царь
– Петр I – основал Академию наук и при ней библиотеку. Для неё книги закупались
на родине и за границей, много книг поступало в подарок от частных лиц. Очень много
для библиотеки Академии наук сделал М.В. Ломоносов.
Простые же люди
– не цари, не академики и не монархи – могли брать книги в библиотеках для чтения
при книжных магазинах. За небольшую плату книги для чтения выдавались всем желающим.
По высочайшему
поведению Екатерины II от 16 мая 1795 года была основана публичная библиотека в
Санкт-Петербурге. Для неё построили специальное здание, в котором библиотека находится
и сегодня. Первый директор создавал библиотеку почти с нуля – в его собрании были
всего 4 русские книги. Для читателей библиотека открылась в январе 1814 года. Знаменитые
библиотекари так активно собирали книги, что сегодня она славится крупнейшим фондом
именно русских книг, в том числе изданных за границей. В Российской национальной
библиотеке, как она называется сейчас, находится 32 млн. книг.
В настоящее
время самой крупной библиотекой в России и Европе является Российская государственная
библиотека, её фонд насчитывает 43 млн. единиц.
Это интересно
и необычно!
·
Лучше поздно, чем никогда! Забывчивые
читатели были во все времена. В 1975 году в одну из английских библиотек была возвращена
книга «Учись вязать и вышивать». Читательница так увлекалась ею, что держала 43
года. Но рекорд рассеянности установлен в библиотеке Кембриджского университета:
книгу туда вернули через … 300 лет!
·
Живая библиотека. Принадлежала
богатому римскому торговцу Ицелу. Она состояла из … рабов. Каждому из них он приказал
быть говорящей книгой.
·
На службе Её Величества. Известна
приверженность англичан к традициям. Одна из них соблюдается в библиотеке Британского
музея: для защиты книг от мышей в штате сотрудников состоят кошки!
·
Драгоценный узник. В средние
века книги были очень дороги. Именно поэтому особо ценные экземпляры приковывали
к стене или специальным пюпитрам – чтобы никто из читателей не прихватил «по рассеянности»
книгу с собой.
И
действительно, сколько интересного можно узнать из книг!
Стихотворение Валентина Берестова «Как хорошо уметь читать…»:
|
Как хорошо уметь читать! Не надо к маме приставать, Не надо к бабушке идти: «Прочти, пожалуйста, прочти!» Не надо умолять сестрицу: «Ну, прочитай ещё страницу!» Не надо звать, Не надо ждать, А можно взять И прочитать! |
Правила поведения в библиотеке:
1. Заходя в библиотеку, поздоровайся со всеми.
2. Прочитанную книгу не бросай, а аккуратно положи на стол.
3. Четко и внятно назови свой класс и фамилию, чтобы библиотекарь вычеркнул книгу.
4. Выбирая новую книгу, всё делай аккуратно, книги не разбрасывай.
5. В библиотеке не шуми, не кричи, не бегай.
6. Книги сдавай вовремя.
7. С книгами обращайся аккуратно.
Правила работы с книгой:
Я, книга! Я, товарищ твой!
Будь, школьник, вежливым со мной.
Мой чистый вид всегда приятен:
Оберегай меня от пятен!
Мой переплет не выгибай:
Мне корешок не поломай!
Привычку скверную оставь:
Листая, пальцы не слюнявь!
Не забывай меня в саду,
Вдруг дождь нагрянет на беду.
Меня в бумагу оберни.
Где взял меня – туда верни! С. Маршак «Книжкины жалобы»
1. Книга не должна мокнуть – от этого коробятся страницы, разбухает и расслаивается
переплет.
2. Идешь в библиотеку – положи книгу в пакет, который защитит ее от дождя и снега.
3. Не читай во время еды. Если класть книгу рядом с тарелкой, на страницах появятся
жирные пятна, которые невозможно очистить.
4. Прежде чем начать читать книгу, оберни ее бумагой или надень обложку.
5. Книга боится рассыпаться на отдельные листочки. Не бросай раскрытую книгу вверх
переплетом, не загибай страниц. Пользуйся закладкой.
6. Если хочешь нарисовать что-то или записать, когда прочитал книгу, сделай это
в альбоме или специальной тетради.
7. Не разбрасывай книги – ты можешь их потерять, их может погрызть собака, разорвет
страницы котенок.
8. С книгами обращайся аккуратно.
Комментариев нет:
Отправить комментарий